全程记录幼儿各阶段的成长数据
		幼儿电子成长档案由，活动内容、观察记录、指数曲线、观察数据、数据分析、训练记录、测评报告七部分组成。 活动内容，能够真实记录幼儿在成长过程每一天、每一个环节的活动内容、过程，以及每一个活动的目标，家长通过幼儿成长电子档案的活动内容，一方面清楚幼儿在幼儿园的一日生活内容，另一方面通过活动目标，关注孩子的成长发展程度，不仅可以通过内容细节、目标要求和孩子进行互动交流，更重要的在于构建成功沟通模式。 观察记录，一天的幼儿表现不足以说明问题，需要每天的观察记录，才可能看出幼儿的成长规律或问题所在，才能准确的找到问题解决的办法，观察记录做的越细致，反映出来的问题就越清晰，对幼儿教育的最大问题是教育者之间的教育观念认识不统一，教育方法操作不一致，教育内容要求不统一，通过活动内容、观察记录是保持教育过程完全统一的最好解决方法。 指数曲线，幼儿成长指数（健康指数、快乐指数、兴趣指数、能力指数、习惯指数）、 教师教育指数、家庭教育指数、幼儿园教育指数。如果幼儿加入了3EC体系，家长和教师就可以得到幼儿自身的指数，如果幼儿没有加入3EC体系，所看到的是其他幼儿的平均指数。 观察数据，是由家长和教师根据平台统一要求共同完成的，做好每一日的观察记录和幼儿评价记录，系统会自动完成数据的统计、分类、计算，得到每天的观察数据，家长和教师不仅可以通过观察数据了解数据构成，还可以关联到每一个环节的教学内容及目标。 数据分析，家长和教师可以通过指数曲线和观察数据进行数据分析，适时调整教育内容和方法，3EC专家也将定期跟踪幼儿的成长数据，掌握幼儿的发展状况和教育过程，从而有效制定幼儿潜能训练计划，提出教育建议。 训练记录，记录幼儿每一个阶段的潜能训练计划、训练内容、训练过程的幼儿表现，记录家长和教师的培训情况，跟踪阶段教育过程和幼儿表现。 测评报告，每年由3EC专家对幼儿的成长状态、训练计划、训练过程和效果、对教师的教学内容、目标、方法和观察记录，对家长的观察记录、教育方法，以及对教师和家长的培训、幼儿训练指导等方面做出全面的分析总结，以促进教育水平的提高，形成最适合幼儿的教育模式。

		做适合幼儿发展的最好教育
				不论教师和家长作为幼儿成长过程中最重要的教育角色，适合的教育内容、方法、目标无疑是幼儿成长过程的关键因素，3EC的核心理论就是多元评价教育过程，在幼儿的成长过程中，教师、家长和幼儿园即是教育的实施者，又是教育的管理者，同时还是教育的评价者。教育跟踪就是让教育变得公开、透明，让教育的全过程充分、切实地贯彻以幼儿为中心的教育方针，教育质量和水平的高低，以幼儿成长数据为标准。

		数据可以说明问题
		3EC注重以数据为评价标准的科学观，坚决杜绝以主观意识为导向的评价方式，让教师、家长的每一个评价结果，都要有数据来作为依据。让数据贯穿始终、联系因果、说明过程、评价标准，让每一个数据反映幼儿的真正心声和愿望。3EC专家对数据进行跟踪，一方面制定幼儿训练计划，更重要的是在训练过程中，帮助教师解决实际教学过程中出现问题，做好家长教育辅导工作，建立以每一位幼儿为中心的相互信任、相互支持的“幼儿教育同盟”。 真正实现和谐社会、提高全民教育素质，让每一位孩子都成功的理想和目标。

		总结过去、计划将来
				每年由3EC专家对幼儿的成长状态、训练计划、训练过程和效果、对教师的教学内容、目标、方法和观察记录，对家长的观察记录、教育方法，以及对教师和家长的培训、幼儿训练指导等方面做出全面的分析总结，以促进教育水平的提高，形成最适合幼儿的教育模式。 测评内容包括：幼儿成长指数（健康指数、快乐指数、兴趣指数、能力指数、习惯指数）、教师教育指数、家庭教育指数、幼儿园教育指数报告，幼儿成长数据分析（兴趣、能力、情感、态度、习惯等），幼儿教育水平分析（教师教育和家庭教育），幼儿潜能训练分析。下一年度的教育训练计划。

		让我们做的更好
		每年我们都要向幼儿园、幼儿教师和家长提交一份工作总结报告，这是3EC教育评价体系的重要组成部分，总结报告包括观察数据总量和平均数量、幼儿成长的平均指数、教师教育平均指数、家庭教育平均指数、幼儿园教育平均指数、幼儿训练的内容分布比率、幼儿训练计划的完成比率和达标率、教师和家长培训的平均比率、教育过程训练内容的平均使用率等。 我们的工作同样需要幼儿园、教师、家长和幼儿给予共同评价，通过评价找到继续努力的方向和动力。